Partenaire: écoles maternelles Kernéïs et Kerjean de Châteaulin
Artistes: Gurvan Loudoux, percussionniste et artiste de musiques électroniques et Amadou Diao, chanteur et musicien (kora, balafon, n’goni).
Bénéficiaires: les élèves des 2 écoles maternelles de Châteaulin
Durée du projet: de janvier à juin 2026.
Contenu: Création d’un parcours sensoriel numérique, électronique et graphique. Travail de l’écoute, la motricité, le jeu individuel et collectif via des ateliers de pratique. Devenir musicien via un interface numérique : sur la base d’une thématique les élèves vont s’exprimer. Leur expression verbale servira de base sensible pour orienter la composition à venir.
En octobre, 2025, les élèves ont assisté au concert électro-mandingue “Une journée à Takalédougou”, de et avec les artistes Amadou Diao et Gurvan Loudoux. Ce concert a été une formidable introduction au projet de création qui s’ensuivra car il présente des interfaces numériques et électroniques ludiques et visibles, semblables à celles que les enfants manipuleront lors des ateliers de création.
Les enfants rencontreront ensuite Gurvan Loudoux et Amadou Diao et seront initiés à l’enregistrement de sons, en lien avec une thématique (par exemple celle des animaux d’une ferme pédagogique). Une fois mis en forme et en effets par Gurvan Loudoux, ils apprendront à s’approprier les sons pour créer des boucles sonores et à s’amuser avec, devenant ainsi des musicien.n.e.s de musiques électroniques. Amadou Diao créera avec iels une chanson très simple qu’il traduira en bambara, pour qu’elle soit intégrée aux boucles sonores. Par des interfaces adaptées, ludiques et créatives, les enfants peuvent s’initier à la création sonore. Dès le plus jeune âge, ils peuvent très facilement expérimenter, découvrir ces objets de manière très simple, créer des sonorités électroniques en autonomie et de manière très intuitive.
Les morceaux créés par les enfants seront enregistrés dans plusieurs interfaces qui seront positionnés de part et d’autre d’une grande pièce. les enfants, en se promenant dans l’espace avec leur(s) parent(s), pourront faire écouter le morceau qu’ils auront créé, en actionnant les boutons de l’un de ces interfaces.
En parallèle de la pratique sonore, les élèves créeront un décor graphique à partir de motifs répétitifs, afin d’avoir une ambiance originale et unique pour leur parcours. Ainsi, durant la restitution de leur travail, les enfants guideront les adultes au sein du parcours sensoriel qu’ils auront créé, mêlant sonorités électroniques, visuels graphiques et manipulation d’interfaces électroniques.